Oder: Warum es mich frustriert, mein Unterrichtsmaterial zur Verfügung zu stellen.
Eigentlich finde ich das ja eine schöne Idee. Jede:r arbeitet laut. Heißt: Jede:r arbeitet öffentlich, teilt sowohl ihren Arbeitsprozess als auch das fertige Ergebnis. Und währenddessen wie auch anschließend an die Veröffentlichung kommt man gemeinsam ins Gespräch, man tauscht sich aus, bekommt und gibt Hilfe, bekommt und gibt Feedback – immer wertschätzend selbstverständlich. Und irgendwie hat dann jede:r was davon.
Deswegen habe ich angefangen zu bloggen. Und mein Material zu veröffentlichen. Nicht, weil ich es so toll und perfekt finde. Ok, gut, ich veröffentliche schon eher die Sachen, mit denen ich auch zufrieden bin. Und beispielsweise nicht die eine komische Einheit, die ich am Anfang meines Vorbereitungsdienstes mal gemacht habt und heute selbst doof finde.
Aber trotzdem war es meine Hoffnung und vielleicht ein kleines Stück weit auch meine Erwartung, dass ich ein wie auch immer geartetes Feedback bekommen würde – ein konstruktives. Aber ob positiv oder negativ? Ich würde ja beides gern nehmen. Natürlich hört man gern Lob. Ich kann aber auch nur lernen, wenn ich auf Probleme, Verbesserungspotenziale u.ä. aufmerksam gemacht werden.
Und hier kommt jetzt die Frustration ins Spiel. Denn Feedback gibt es wenig bis kaum.
Warum? Wahrscheinlich, weil es allen so geht wie mir. Denn ich selbst bin ja kein Stück besser. Auch ich gebe wenig bis kaum Feedback an andere. Andererseits lade ich mir auch wenig fremde Materialien herunter… Im Gegensatz dazu habe ich mehrere hundert Downloads meiner Materialien (zusammengerechnet vom Blog hier und von lehrermarktplatz.de). Echte Kommentare auf diesem Blog gibt es zwei…
Soweit zur Frustration. Ich glaube aber, dass da ein ganz anderes Problem dahinter liegt. Dass es nämlich gar nicht vorgesehen und vorgelebt wird, dass man über Unterrichtsmaterialien und -ideen so wirklich in einen Austausch kommt. Dass oftmals nicht wahrgenommen wird, wie sinnvoll und hilfreich das wäre für alle Beteiligten. Und dass entsprechend auch keine Zeitfenster dafür eingeplant sind. Weder auf der persönlichen/privaten Ebene, also in der eigenen Zeiteinteilung, als auch auf Ebenen der Schulen. Es gibt (jedenfalls in meinem Umfeld) keine institutionalisierten Zeiten oder Räume, in denen es um eine gemeinsame Entwicklung geht – Entwicklung von Materialien, aber auch Entwicklung von Professionalität / Persönlichkeit / etc.
Gut, ich kenne auch einige, die so etwas weder vermissen noch überhaupt wollen würden. Die gerne in ihrem kleinen Kämmerlein vor sich hin arbeiten und gerne hinter geschlossener Tür unterrichten.
Ich würde tatsächlich lieber bei offener Tür und in Teams unterrichten.
Ein wenig gibt es das jetzt bei mir, aber auch nicht flächendeckend und oft leider auch noch auf einer „Du erstellst dieses Material, ich jenes und dann sind wir schneller fertig“-Ebene.
Ich würde gerne mal darüber sprechen, welche Formulierungen bei einer Aufgabe gut sind. Welche Kompetenzen wie gefördert werden können. Welche Themenfelder kombiniert werden könnten. Und all so etwas … Ja, das ist sicherlich sehr theoretisch. Aber ich mag das trotzdem tun.
Vorerst mache ich das dann mal weiter allein in meinem kleinen Kämmerlein. Zum Glück führe ich gerne Selbstgespräche! (Tue ich wirklich!)